本文转自：人民网-湖南频道
湖南中医药大学中医诊断学教学团队。单位供图近年来，中医药传承创新发展与教育数字化转型上升为国家重要战略部署，推动传统中医药教学从“经验传承”向“标准赋能、智能提质”迭代升级，成为新时代中医药人才培养的重要课题。湖南中医药大学深耕人工智能赋能中医诊断实训教学改革四十五载，紧扣数字中医药建设时代命题，精准破解传统中医诊断教学“重理论、轻实操、无量化、难统一”的行业共性痛点，走出一条“守正传承、智能赋能、开放共享、示范引领”的中医药教育现代化新路径，构建起全链条、标准化、可复制、可推广的智能实训育人体系，为全国中医药院校教学改革提供高质量标杆范式。
中医诊断学是培育学生四诊实操、精准临床决策等能力的核心载体，其教学质量直接关乎中医药人才培养成色。依托雄厚学科底蕴，湖南中医药大学中医诊断学获评国家重点学科，拥有全国高校黄大年式国家级教学团队，先后建成国家精品资源共享课、国家级一流本科课程、国家级线上线下混合式精品课程等一批国家级金课。数十年深耕教学改革一线，团队累计斩获3项国家级教学成果奖、14项省级教学成果一等奖，丰富的教研积淀、成熟的课程体系、过硬的师资队伍，为人工智能赋能实训教学改革的持续迭代、落地推广筑牢坚实根基。
四十五载薪火相传，一代代学科带头人接续攻坚，开创了全国中医智能诊断教学的先河。该校原副校长彭清华介绍：上世纪80年代，朱文锋教授牵头研发国内首台中医数字辨证机，率先以现代数字技术破解中医诊断纯经验化、主观化的发展瓶颈，开启中医智能化探索之路；1990年，团队成功研发中医辨证论治电脑系统，创新性提出“中医诊断与人工智能深度融合”的全新育人思路，填补国内医工融合教学领域空白；2005年，文锋Ⅲ中医（辅助）诊疗系统正式落地，彻底革新传统“口传心授、观摩模拟”的单一实训模式。历经五代学科带头人接力深耕，学校逐步推动人工智能技术全面延伸覆盖课堂实训、临床模拟、能力考评、科研训练全教学场景，形成了“传承有根、创新有路、应用有场、育人有效”的中医药现代化育人新格局。
针对传统中医实训“四诊技能不熟、科研创新不足”的突出短板，中医诊断学学科带头人胡志希表示，团队聚焦临床技能提升核心目标，构建了软硬件一体化、教考评一体化的智能实训支撑体系，并重构了中医诊断学实训课程内容，在全国得到广泛应用。在国家重点研发计划课题支撑下，学科坚持自主创新，陆续研发文锋Ⅲ中医辅助诊疗系统、穿戴式脉诊监测系统、中医诊断智能答疑系统等系列教学软件，实现答疑、实训、评价全流程智能化。同时，团队自主研制GD-3光电血流容积面诊仪、第三代舌面象采集仪、柔性三维脉诊仪等一批高精度智能诊疗设备，将传统望闻问切的主观经验转化为可视化、可量化、可溯源的客观数据。
依托国家级精品课程，该校持续完善智慧教学资源矩阵，打造线上线下融合、理论实训贯通、智能评价支撑的现代化课程育人体系。目前，学校构建的中医诊断学AI智慧课程、国家级线上金课、混合式精品课程及配套数字教材，已全面入驻中国大学MOOC、学银在线、智慧树等全国主流高等教育公共服务平台，面向全社会免费开放共享。据平台官方统计，在线课程累计服务全国超20万名师生，课程综合满意度高达98%。国内多所兄弟中医药院校反馈，引入该校智能化实训教学模式后，学生四诊操作规范性、临床诊疗精准度显著提升，育人赋能实效得到行业广泛认可。
在人才培养方面，智能化、标准化的实训育人模式，有效夯实学生专业基础、锤炼临床技能、激发创新思维。该校学生执业医师考试中医诊断科目成绩稳居全国前列，累计斩获国家级专业技能竞赛奖项25项；获批国家级大学生创新创业训练计划项目40余项，获创新创业竞赛奖项85项。教研创新领域同样硕果累累，团队先后斩获3项国家级教学成果二等奖、14项省级教学成果一等奖、13项二、三等奖，累计主持各级教改课题45项，发表高水平教改论文100余篇。同时，团队立足行业发展大局，牵头制定中医临床诊疗术语、中医四诊操作规范等多项国家及行业标准，连任国家级规划教材主编，举办12届全国中医诊断实训教学师资培训班，将人工智能实训教学及自主研发的智能诊疗实训系统推广到全国中医药院校教学，成功打造出可复制、可推广、可落地的中医智能实训育人范式，持续赋能全国中医药教育数字化转型与中医药事业高质量发展。（罗惟）
配资网提示：文章来自网络，不代表本站观点。
